特点　　数字星球相反人类走过，全球的“编程风”愈多刮愈烈，有数24个国家在基础教育中成立了编程课程。对于提升我国少儿教育质量而言，少儿编程教育亦有十分大的优势。具体表现为：　　1.少儿编程教育并非是拒绝几岁的孩子自学C语言、Java等工业级研发语言，而是通过编程游戏启蒙运动、可视化图形编程等课程，培育孩子的计算出来思维和创意面壁能力。

　　2.不仅可以协助孩子很快理解计算机、机器人的运作方式，也能唤起其自学兴趣，对自我探寻、设计思维都有提高。　　3.编程教育是一个多学科的大融合，涵括科学、技术、数学等，侧重科学知识的灵活运用，比学科分离出来、侧重知识点记忆的传统教育更加适应环境现实必须。　　4.可培育孩子的仔细观察能力、动手能力、应变能力、表达能力、团结一致协作能力、社交能力等，让孩子全方位发展。比起于传统应试教育侧重考试和升学，通过标准答案容许学生的思想，少儿编程教育更加侧重磨练学生的创造力和想象力，培育思索和创意的精神，灵感孩子独立思考。

现阶段，市面上儿童自学编程的模式主要有两种。　　一种是脚手架模式，利用游戏过关的形式，就像造房子一样，通过脚手架辅助搭起小程序，从而让孩子自学编程。这些小游戏因为是图形表明，十分直观，很更容易唤起孩子对编程的兴趣，典型的代表有Tynker、Code Monkey。

　　另一种是PBL模式(Project Based Learning)，该模式特别强调学生的主动自学，将自学与任务挂勾，让学生主动已完成任务和解决问题，主要通过制作动画、小游戏等项目来自学编程，典型的代表有Scratch、APP Inventor。　　关键要素　　01、师资力量　　教育产品， 核心的要素就是老师，老师是谁，比课程本身更为最重要。某种程度的课程，有所不同的老师，谈的内容不会几乎有所不同，孩子也不会有截然不同的学习效果，一个好老师可以引导更好的学生走出少儿编程教育，也可以更大程度培育他们的兴趣和能力。

　　少儿编程教育老师，一方面要不懂编程本身，另一方面则必须是幼教人才，而不懂编程的年轻人，基本都去做到编程了——却是编程是一个高薪工作，因此目前少儿编程师资是极为短缺的。　　同时，教师的培训机制也是缺少的，每个机构不能自己去思索，各家的培训方式都不完全相同，这就导致市场上的少儿编程教育教师良莠不齐。　　02、编程平台　　少儿编程教育首要的就是唤起孩子的自学兴趣，因此，一个有意思简单的编程平台是十分必须的。

传统的Scratch等由于改版慢等原因，在实际用于时的效果不如预期，此时，各家少儿编程教育机构就必须自己研发、或是合作研发限于于中国市场的，行之有效的，且能很大唤起孩子兴趣的编程平台。　　03、课程体系　　不论是奥数、英语、钢琴还是舞蹈，诸多学科从儿童时代可以仍然教给成年。

少儿编程理论上来说可以大大自学， 必将基础能力转化成为大学专业甚至终生职业。不过目前并没跨越整个茁壮阶段的少儿编程教育体系，大多数都只有几年课程。　　不存在问题　　1.和发达国家比起，我国的少儿编程教育仍正处于领先状态，投资力度过于，也没引发家长的普遍推崇，以全球少儿编程语言Scratch为事例，美国的渗透率 低，为44.8%，而我国的渗透率仅有为0.96%。虽然大多数中小学已实施编程教育建设，但由于少儿编程教育并不在我国中小学科目内，很多家长热情不低，不愿买单。

　　同时，少儿编程作为新事物，还没权威、统一的评价体系，家长理解也不多，因此在和学科辅导班、兴趣特长班比起时大自然堕于劣势。　　2.少儿编程教育的课程延续性严重不足，往往只有合适几年自学的课程体系。

　　在参与完了少儿编程项目的一个阶段课程后，孩子对图形化编程早已基本掌控，这时，下一阶段的自学主要有两个方向可以考虑到，一是硬件编程，比如机器人编程，或树莓为首等开源硬件；另一个方向是信息竞赛或代码类编程。开源硬件牵涉到较多电学科学知识，对于小学生来说可玩性较为大；代码类编程必须投放更好的时间，对数学的拒绝也更高，较为合适小学高年级或初中学生，但这时孩子的升学压力也相当大，完全没时间投放到编程教育中，于是，如何自由选择下一阶段的自学内容对于家长来说是一个较为大的问题。　　同时，现阶段有数的编程教育和学校的计算机教育融合的并不是很好，在编程教育中获得的计算机编程科学知识和实际学校的编程课程之间不存在差异，如何将前者应用于到后者也是一个难题。

　　3.中国STEAM教育缺乏创意高效的教育资源和项目建设，大多资源从美国引入，不存在着老旧过时的问题，再行再加现在的中小学教师无法几乎超过STEAM教育所需的水平，无法很好的引领学生利用教育资源掌控科学知识和能力。　　4.相对于传统的基于图形化语言自学的编程教育而言，游戏化编程教育将编程语言自学变为游戏关卡，学习者通过输出代码指令来引领角色破关， 开始是零门槛，可玩性大大减少，而游戏的过程编程科学知识也在逐步拓展。　　不过游戏化编程教育要落地某种程度面对挑战，说道到游戏家长和学校可能会有所敌视，宣传好游戏化编程的价值很最重要，同时也要在趣味性和知识点上均衡，而且目前游戏化编程做到的较好的都是美国的课程，必须汉化。

　　5.市面上的编程教程以软硬件融合的套件较多，训练孩子动手能力的同时培育编程技能，而编程环节必须孩子解读if、while、for这样的编程语句，虽然有将其转化成为图形化界面，可玩性仍然十分大，市场必须新的形式。　　国家政策导向　　1.自2010年以来，还包括《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等涉及法规的实施，对于儿童的素养教育的推崇可到了一个新的台阶。

　　2.2016年7月20日，国务院常务会议通过“十三五”国家科技创新专项规划，对我国未来五年科技创新展开了系统规划和前瞻布局，是实行创意驱动发展战略、建设创新型国家的根本性措施。　　3.在《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》中，其中的《普通高中信息技术课程标准》大幅度提高和细化了信息技术方面的教学目标和拒绝。

　　2017版新课标　　4.2017年7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中提及，要研发基于大数据智能的在线自学教育平台，还明确提出要完备人工智能领域学科布局，成立人工智能专业等。实行全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能涉及课程，逐步推广编程教育，希望社会力量参予寓教于乐的编程教学软件，游戏的研发和推展。　　5.2017年浙江实行新的中考选考方案，将信息技术（不含编程）划入中考科目，其分值占比与传统选考科目完全一致，为100分。

同时，在浙江省发布的选考科目范围中，信息技术科目被多所211高校多专业拒绝选考。　　6.2017年，各地高校和中学增大了对编程教育的弯曲，17所985高校得出科技特长生特分条件，211高校紧随其后。清华附中、人大附中、上外附中等600多所全国 中学陆续开办了编程教育涉及课程。

在各线城市，开学的公立中小学数量都于是以呈圆形指数级快速增长。　　7.2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划特别强调通过大数据采集与分析，将人工智能贯彻带入实际教学环境中，构建因材施教、个性化教学。　　8.2018—2020年将是人工智能发展的窗口期，为搭乘人工智能技术快车，建立健全人工智能生态体系，并为构建2030年人工智能发展目标奠下坚实基础，人工智能教育毫无疑问是现阶段发展的重中之重。不谋而合显然，技术的竞争终要重返到人才的竞争中去。

为中国人工智能产业培育大批高素质的专业人才,早已沦为我国教育领域的重大任务。　　以上这些信号都伴随着信息技术和编程科目在孩子的教育中的地位将更加最重要。

　　国内代表性机构　　当前少儿编程培训公司可以分成两类，分别是线上流量、培训型和线下培训型，前者一般获取线上2C直播，相结合部分进校直播，后者一般获取线下培训，相结合部分进校开课。下面将详尽讲解典型的线上流量型代表——编程猫，线上培训型代表——傲梦以及线下培训型代表——童程童美。

　　1、编程猫　　编程猫是线上流量型的产品，主要紧贴上游的工具和中游的课程，以“培育未来创作者”为愿景，为7-16岁青少年获取图形化编程教育,通过有意思的游戏化课程与语数英等各学科结合，让孩子在游戏中掌控知识点，较慢理解编程概念，磨练孩子的逻辑思维能力和创意实践中能力。编程猫由哈佛大学教育科技研究院李瑾教授兼任教育顾问,基于PBL项目驱动式教学方式、游戏化自学方法鼓舞孩子自学编程。　　编程猫 用于Scratch作为编程工具，但由于Scratch改版较快且其团队赞成商业化，编程猫团队后来投放了大量的资金和人力主攻工具（还包括底层的编译器、解释器、软件运营环境等）和内容研发（基于自身工具的课程），从底层搭起新的框架转行，这是编程猫的核心竞争力之一。　　现如今，编程猫包括的可视化编程工具还包括ide图形化编程2D平台、Wood编辑器、Box.game、Mod编辑器等，参照斯坦福计算机系统教学大纲设置阶梯系统编程课，培育孩子展开从0基础到编程大神的系统自学，获取图形化编程课、Python编程课还有3DBox课程。

　　编程猫的主要产品为:①在线编程课程;②科技主题的青少年冬、夏令营;③国际化赛事;④技术平台。目前，编程猫自律研发的编程教育软件和课程早已在全国范围内终端3000余所院校，平台用户多达200万，用户体量 于绝大多数国内竞争对手。　　同时，多家企业均与编程猫在人工智能编程教育领域达成协议深度合作。

其中，编程猫与全球智能机器人 者优必选达成协议深度合作，联合发售了个性化智能教育机器人AlphaEbot，并联手达力动漫联合打造出根据张景中院士和李毓佩教授的科普名著改篇的全球 部编程教育科普动画《荒岛历险记》。为助推人工智能编程教育的普及，编程猫免费为学校获取技术、教师培训、课程内容等反对，其技术团队还为学校管理层、一线教学教师研发了集编程工具、教学资源、管测后台于一体的平台——未来教室，构建了教学追踪、在线备课、学生管理等多种功能，通过信息化手段为管理层、教师获取系统的少儿编程教学服务。　　2、傲梦　　傲梦青少儿编程，隶属于上海傲梦网络科技有限公司，创立于2014年3月，是国内青少年编程培训的开创者，以比赛为导向。公司总部坐落于上海，享有和美国MIT的优秀教师在美国硅谷成立的研发中心，主要致力于教授8～18岁青少儿计算出来思维、计算机编程、游戏应用于研发等课程，协助孩子们提高其抽象化逻辑思维、计算出来思维、创意与建构能力。

　　傲梦课程参考美国计算机教师协会K-12教育标准（CSTAK-12CSstandards)，依据孩子自学市场需求，撰写阶梯式课程大纲，通过PBL项目式教学，让孩子们可以灵活性地把数学、科学、语言、艺术等简单的知识点融会贯通，确实做学以致用。　　目前，傲梦主要有两种教学模式，分别是线上1对1课堂和线下小班课堂。线上1对1的直播教学模式，给与每一位学员特有的VIP自定义化课程内容和极强现实对话体验，且为每一位孩子自创适龄教材，让孩子在 合适的年龄自学 合适的科学知识，每年正在为全世界多达50000名青少儿获取自定义简化的课程培训服务。

数据指出，1对1的专属辅导可以带给40%的自学效率提高，还可以协助孩子节约2小时的外出时间。线下小班课堂配备为：证书讲师+6名孩子，获取情景仿真、课堂演讲等多方位对话教学，享有著名的教学环境。　　3、童程童美　　童程童美，是美国纳斯达克上市公司约内教育集团（交易代码：TEDU）旗下，专心于中国6-18岁青少年编程和创客教育的品牌，构成了以少儿编程、智能机器人编程和编程数学为核心的课程体系，不仅需要让更加多的中小学生可以拒绝接受到STEAM教育、创客教育新模式，同时需要让孩子参与机器人大赛、信息学奥赛，沦为科技特长生，协助孩子精彩小升初、初增高。

目前机构已覆盖面积北京、天津、上海、广州、武汉等27个城市，课程流动课堂走出了全国120多所中小学公立校，也向其他机构（如编玩边学）输入课程。　　童程童美可说是是线下少儿编程教育 的全国性机构，且正在通过收购方式对外扩展。2018年1月，童程童美并购了湖南湖北地区更大的少儿机器人培训机构好小子，划归了26家直营校区（还有30多家加盟校区）。

目前，童程童美享有84个教学中心，2017年招收9580人，同比快速增长307%。

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