中考温习专题：正确运用修辞手法导学案　　　　　　　　　　　　　　临武三中：曾庆平一、课标解读：1、知识目的：相识修辞，能辨析、运用修辞。2、能力目的：提高语言表达能力和水平。3、方法指导：预习，解说，讨论，明白，磨练。二、重点：能分辨比喻、、相比、夸张、对偶、重复、排比等八种修辞手法的特点三、难点：1、能分辨相似的修辞手法；2、熟练运用常见的修辞手法，满足表达需要四、课前训练：1.初生牛犊，小试身手，判断下列修辞：①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙　　　　　　②何等感人的一页又一页篇章！这是人类思维的花朵 ③忽如一夜东风来，千树万树梨花开。

　④老栓看看灯笼，已经熄了，按一按衣袋，硬硬的还在。⑤不拿群众一针一线。　　　　　　　　　　　⑥风带着雨星，象在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

　　⑦优美的生活重新开始⑧战士军前半生死，尤物帐下犹歌舞。　　　　　　　　　　　　　⑨如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。2. 博览群书，整理观点①比喻的结构一般由三个部门组成，即 （被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。比喻的种类有明喻、（ 　　　　）、（ 　　　　）②借代就是不直接说出所要表达的人或事物，而是借用（与它有密切相关的人或事物）来"做代表"。

借代种类有（部门带整体）、（特征代本体）、（专称代通称）、（详细代抽象）。语言表达上的作用（ 　　　 ）③相比分为（　　 ）和（ 　　　 ）两种，它的作用是（ 　　　　　　 ）。3. 群策群力，辨析下列各组所用修辞。

⑴六月的天气像孩子的脸，说变就变。⑵嫉妒是一条毒蛇，吞噬着你心灵的每一寸。(3)我们之间已经隔了一层厚厚的城墙，不是说拆就能拆掉的。

⑴中国人民在党的向导下推翻了三座大山。⑵红领巾在车站宣传掩护情况的知识。⑴今天批斗谁人 歪嘴巴。⑵今天批斗谁人 寄生虫。

⑴太阳的酡颜起来了。⑵帝国主义夹着尾巴跑了。⑴敌人已经成为瓮中之鳖，欠好攻暂且围着算了 ⑵真理它却不会弯腰 ⑴战犯们在狂吠 ⑵战犯们像疯狗一样在狂吠 （三）扩展演练1. 为上联"心平浪静，秋月芙蓉湘水碧"选择下联，最合适的一项是（ 　　　） A．志远天高，东风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高2. 将下面短语组成两幅七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：教师办公室对联：3. 请模仿下面的示例写三个句子，要求三个句子组成排比，语意逐步增强。

示例：一朵浪花，是一个跳动的音符；一拍浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢喜的生命乐章。仿句：五、学习历程：（一）、导入：1、修辞方式的基本观点：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。2、解读剑指中考考点要求（二）新授：老师依次解说初中阶段八种常见的修辞手法1.比喻：（1）观点：通俗的说就是打例如，就是凭据遐想，抓住差别事物的相似之处，用浅显、详细、生动的事物来取代抽象、难明白的事物。

（2）分类：明喻，暗喻，借喻（３）比喻的作用:化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简练。（４）答题花样：运用比喻的修辞方法，将……比作……，生动形象地形貌了……的情景（特点），抒发（陪衬）了人物……的心情。２．相比（１）观点: 把物看成人来形貌，或者把人看成物来形貌。

（2）分类：可以分为拟人、两类。1.拟人。拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的行动行为或思想情感。

2.拟物。拟物又包罗两类:一是把人当做物来写，使人具有物的行动或情态;二是把甲事物当做乙事物来写。作用：将物人格化，形貌形象表达生动而有趣。答题花样：运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地形貌了……的情景（或特点），抒发了……情感。

３. 夸张：（１）观点：是为了到达某种表达需要，对事物的形象、物征、作用、水平等方面有意扩大或缩小的形貌。（２）分类：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张（３）作用： 陪衬气氛，增强渲染；增强遐想，增强熏染力；突失事物的特征。（４） 答题花样： 运用夸张的修辞，强调了……的特点，突出体现了……的情感。

４．排比（１）观点：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。（２）示例：（３）作用：句式整齐，增强气势；便于抒情，更有气魄（４）答题花样：运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地（强烈地）体现了……的特点或抒发了……情感。５. 重复（１）观点：为了强调某事物或突出某些情感，有意重复使同某些词语或句子。

（２）示例：盼愿着，盼愿着，东风来了，春天的脚步近了。（３）重复与排比区别（４）分类：一连重复，距离重复（５）作用：多次强调，给人留下深刻的印象；抒情强烈，富有熏染力。

（６） 答题花样： 运用重复的修辞，突出地体现了……（句子描绘的内容）强烈地表达了……的情感。６．反问（１）观点：即反诘或诘责。用疑问的形式来表达确定的意思，以增强语气的一种修辞方法，它是只问不答，无疑而问。（２）分类：反问的形式有两种：① 用肯定的形式表现否认。

例如：毛主席都是如此,我们另有什么可以自满的呢？ ② 用否认的形式表现肯定。例如："岂非不是我们劳动群众缔造了人类世界吗？（３）作用：态度鲜明，增强语气，抒情强烈。（４） 答题花样: 运用反问的修辞，增强了语气，突出（强调）了……的特点。

７.设问（１）观点：在毫无疑问的地方,居心提出问题,然后自己回覆,以引起读者的注意和思考。（２）示例：（３）作用：自问自答，引人注意。

启发他人思考问题。（４） 答题花样： 运用设问，引起读者的兴趣，启发读者的思考与注意，很自然地引出下文。

（５）反问与设问的区别： 1、设问不表现肯定什么或否认什么；反问则明确表现肯定和否认的内容。2、反问的作用主要是增强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考８.对偶（１）观点：用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。

（２）作用：句式整齐，结构一致。形式优美，音韵和谐。增强语言节奏感，使语言节奏明快。（３） 答题花样：运用对偶，描绘了……景物（或抒发了……的情感，或论述了……的哲理，语言凝练，句式整齐，音韵和谐。

（４）名联浏览小结：课件幻灯片。

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